教师要成为课程的设计者、研究者、开发者————长平路小学进行低年级语文课堂教学校本培训

更新日期:2011年12月12日阅读次数:964

1111,在举国媒体关注光棍节的时候,长平路小学的领导却更关注着教师的专业发展。学校请来区教师进修学校语文教研员汪蕴慧老师,带着专题研究的目的听了低年级的两节语文课。课后,汪老师联系这两节课,并结合近期的三城区联片低年段识字教学活动及珠江路小学承办的省级写字教学展示观摩活动,对长小中低年段语文教师作了题为《教师要成为课程的设计者、研究者、开发者——低年级语文课堂教学研讨》的小型专题讲座。

汪老师首先肯定了两位授课教师认真研究教材、关注学生的优点,同时指出了两位教师唯教材论的问题,并就此提出了教师应当创造性地使用教材,成为课程的设计者、研究者、开发者的观点。汪老师指出:教师要从儿童的心理经验出发、从知识本身的系统性角度、遵循在实践中发展能力的原则来研究课程、开发课程、设计课程;在低年段的识字写字教学中,要注意形音结合、形义结合,帮助学生识字理、找规律、学方法,对教材中的知识进行科学、合理地重组,在听说读写的训练中培养学生的语言表达能力。

在讲座过程中,汪老师还注意了与教师的互动交流。既有听课内容的回顾、优秀教学片段的重现,又有优化教学设计的讨论。整个活动过程中,教师时而屏息静听,时而积极反思,时而认真作答,气氛和谐中透着热烈。真所谓教有所得,学有所得,其乐融融。

教师教学素养的高低决定着学校教学质量的高低,长平路小学一贯重视教师队伍的建设。学校通过多种走出去、请进来的方式对各学科教师进行有效的校本教学技能培训,努力打造一支师德修养高、业务水平精的教师队伍,力争使长平路小学在“十二·五”期间有更大的发展。