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目标明晰,过程优化,方法有效——鼓楼区基于课标的低年段语文教学研讨活动在长平路小学举行

更新日期:2014年03月19日阅读次数:441

 

 

314日,鼓楼区“目标明晰,过程优化,方法有效”基于课标的低年段语文教学研讨活动在长平路小学如期举行。

首先,由长平路小学的李慧老师执教了一年级的《骑牛比赛》一课。在字词教学中,李老师通过古文字和实物演示两种方式,形象地引导学生认识和理解了“一束鲜花”的“束”字。在随后的教学中,李老师紧扣标点和停顿,扎扎实实地指导学生正确、通顺地朗读课文。始终注意教给学生听、读的方法,帮助学生养成良好的听说读写习惯。

接着,来自财大附小的杨小丽老师为参与活动的教师献上了二年级《母亲的恩情》一课的教学。杨老师由描写春天的诗引入了课文教学,在指导读诗时,注意抓住停顿帮助学生读出诗的韵味。在字词教学中,杨老师关注了字音的分类学习,并通过“根”字和“寸”字的教学,让孩子们理解了字意,还拓展、积累了与“根”和“寸”有关的词语。

基于课标的低年段语文教学第一课时到底应该教什么、怎么教,在区教师发展中心研训员姜老师的精心指导下,两位教师做出了有益的实践和示范。低年级的教学重点就是字词教学,就是领略汉字的美,就是养成良好的听说读写习惯。“眼看、耳听、手记”,教师要让每一位学生都能投入到学习的过程中去;“借助拼音读准音,想想办法记字形,连成词儿想意思”教师要让学生用上方法去学习;“词儿连读不拖拉,抓住标点和停顿”教师要让学生在反复的练习中培养语感读好书。只有基于课标,定准课时目标,优化教学过程,采取行之有效的方法,才能还原语文课堂的本真,生成高效的语文课堂。

三牌楼小学的周校长主持了课后的研讨。特级教师史春妍老师做了精彩的点评。她给予了这两节课高度的评价:立足课标,立足儿童但不“迁就”儿童,立足母语的启蒙教育让儿童感受到了汉字之美。同时,她也中肯地建议,教学过程尚需优化,要让识字与阅读水乳交融。

  “好雨知时节,当春乃发生。随风潜入夜,润物细无声。”本次的教学研讨活动正如一场“润物细无声”的好雨,轻轻滋润着学生和听课教师的心田。