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微型课,大收获

更新日期:2013年12月23日阅读次数:425

 

日前,长平路小学数学组举行了40岁以下青年教师微型课比赛,参赛共7位老师,涉及低中高年级。课型包括3节计算课,2节概念课,1节认数,1节观察物体。赛前老师们积极准备,比赛时7位老师们各自展现了自己的教学智慧。比赛是一种形式更主要的是在比赛中进行一次深入的教研,参赛的老师自己独立选课、备课、制作课件。

在课后的座谈会上,评委和参赛老师进行交流反思。李校长首先总结了本次赛课中值得肯定的地方和需要改进的不足,并对学校青年教师提出了要求:找准自己的位置、明确努力的方向。教学顾问王岐林主任对本次7节课进行了精彩点评,强调微型课更能体现数学课堂效率,短短20分钟要把本节课最主要最难懂的知识点传授到位,这不是一蹴而就的和老师们平时的教学是息息相关的。王主任还提到了现阶段先进的教学理念——“前置性学习”就是教师课前精心设计“导学题”学生根据导学题进行预习然后带着问题走进课堂,老师“以生为本”、“先学后教”、“以学定教”这样的教学模式大大增加了师生的双边活动。基于这样的教育理念王主任鼓励青年教师大胆改革大胆创新,要走到教育的前沿。教学顾问的一席话让老师们受益匪浅。

最后,参赛老师又畅所欲言谈谈自己在本次赛课中的得与失,教学中还存在哪些困惑?虽然参赛老师只上了一节课但通过交流互相学习互相借鉴,老师们收获7节课的心得体会。

    新年的钟声即将敲响,这次赛课活动中的收获让老师们提前收到了新年礼物。