胥玥的博客

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和“小豆豆”一起成长

和“小豆豆”一起成长
——读《窗边的小豆豆》有感
胥 玥
学校发下《窗边的小豆豆》一书,要求老师们在空余时间内认真读一读。再读这本书,挖掘、体味之后,感触良多。
在我们的教育对象中有不少这样的“小豆豆”,他们费尽老师们多少辛劳,不管你如何催他、哄他、责备他,进步却总是遥遥无期的,有时甚至停滞不前,我们为那些“小豆豆”的进步和成长而费尽心思,甚至厌倦疲惫,而“小豆豆们”却完全不知愁滋味。
是我们的方法错了吗?
试想一下,小豆豆的钱包掉到厕所里,她把粪坑里的东西全捞出来,堆成一座“小山”,我能像小林校长那样,只是轻描淡写的说一句:“弄完之后要放回去”吗?
我想,很多老师都和我一样做不到吧。
可是,小豆豆是幸运的,她有耐心的妈妈,善解人意的小林校长,还有处处流淌着欢声笑语的巴学园,所以,她茁壮的成长,成为一名优秀的人。
如果,我们的教育也能多一份耐心,多一份理解,是不是也会不一样呢?
我的班上有一个小男孩,平时好动,爱我行我素。一次上课中,他不时地“提醒”我:“老师,还有30分钟就下课了。”“老师,还有25分钟就下课了。”“老师,再过10分钟就下课了。”……一次又一次的“提醒”,带来一阵又一阵的窃窃私语和低声哄笑。
一时间的恼火是有的,但是,就算平时再调皮,这样的“蓄意挑衅”,他还是头一回。通过下课后的谈话,一切才真相大白。原来是男孩的妈妈给他买了一块他梦寐以求的手表,为了引起大家的注意,也为了让手表更好的发挥作用,他这才一遍又一遍、不厌其烦的为大家报时……
我常常在想,像小豆豆这样的孩子,如果不进巴学园、不碰见小林校长的话,多半会被当成是坏孩子,也就不可能有后来的顺利成长和才华的展示。这也让我再一次理解了欣赏和激励、理解和耐心对于孩子成长的重要意义。其实,对于这个男孩也是一样的啊。
作为教师,作为班主任,我深深地体会到高高在上的说教不能形成优秀的品质,只能使孩子们内心受到压力和伤害。作为一个班主任,自己所采取的教育方式,似乎说教的比重太大了:热爱学习、孝顺父母、爱祖国、爱人民、守秩序、懂礼貌、学会尊重等等。这样的教育方式让孩子真正体会到了多少呢……再读这本书也让我深刻体会到了恰到好处的教育方式是何等的重要,学生的体验才是达到教育目的的真正灵丹妙药,而这背后所真正需要的是教师能够从学生的角度去考虑问题,去“同感”——想想老师上课时需要不需要时刻报时?想想自己和同学们为了注意时间还会不会记住课上的重难点?想想为什么学校要安排电铃统一上下课?……这样,他就不会再这样“为人民服务”了。
也许凡事都要有个契机吧。一次午自习,我在班上批改大家的作业,钢笔没水了,还没等我开口,一旁的他,眼疾手快地递上一支红笔,说:“这支笔就放在班上吧,老师要用时,方便!”听到我真诚的感谢,他笑得特别灿烂。
相较于其他孩子,他的一些行为时缺乏了自我约束,但我们为什么不从另一个方面发现他的长处呢?只要我们再多一点等待的耐心,多一点等待的从容,只要换一种方式去了解他们,就会感受到孩子的每一滴进步,每一个闪光点,就像小豆豆一样。
陪伴孩子的成长,是上帝给予我们的一项神圣的使命。即使孩子的成长需要更多的呵护,我们也幸福地慢慢陪伴,即使孩子的成长伴随着磕磕碰碰,我们也快乐地享受孩子蹒跚的可爱,在这个过程中,我们也在一起成长,我们始终和他们同行。
  多一份尊重,多一份宽容,让我们在慢的教育艺术中感受孩子的改变,孩子的进步吧。

发表于:2012年12月25日阅读(0) | 评论(8)
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